Ее монолог о том, как пришла она на свой первый педсовет, почему иногда думает уйти из школы и за что любит своих учеников.
— Быть учителем я мечтала с раннего детства. Но потом, еще в школе, выиграла в конкурсе районной газеты, со временем загорелась новой профессией – журналистикой. Перестала «учить» своих подруг, стала писать материалы в районную газету и оказалась на журфаке. В Алтайском государственном университете я училась параллельно на двух факультетах. С утра были занятия на журфаке, потом я прибегала домой, успевала перекусить и спешила на пары факультета психологии и педагогики.
Я закончила два бакалавриата с двумя красными дипломами, учебу в магистратуре продолжила на журфаке, но где искать работу, совершенно не знала. Помог случай. Подруга родила, я пошла вместе с ней в городской комитет по образованию за путевкой в садик и там подала резюме. Через несколько дней позвонила директор школы, пригласила на собеседование, хоть я тогда еще не получила на руки диплом педагога.
Директор со мной поговорила, спросила про мое мировоззрение, как я отношусь к детям, расспросила про личную жизнь (не уйду ли я сразу в декрет) и закончила: «Приходите 28 августа на педсовет».
Я и пришла с такой позицией… на педсовет. Никого не знаю, что происходит – не понимаю, говорят про какие-то документы, про цифры, коллеги эти цифры фиксируют, а я не понимаю, что и зачем мне надо писать. В итоге выяснилось – надо сдать планы. Какие? Как их составлять? Я знаю, что учитель должен писать планы уроков, этому нас на методике преподавания учили. А другие планы? Новые коллеги заняты своими проблемами, мне помощь не предлагают, а я же не хочу показаться некомпетентной. Звоню в родную деревню опытным учителям, выясняю, что у каждой школы есть свой образец плана, ему и надо следовать. Учителя из другой школы мне тут не помощники.
Первый год был самым трудным. Я получила в классное руководство пятый класс, 27 человек. К 10 сентября нужно сдать отчет по воспитательной работе, где необходимо указать сведения о ребенке: сколько детей в семье, где работают родители, как зовут бабушек, дедушек и так далее. Дать им самим заполнять анкету невозможно. Они в ответ на мои вопросы смотрят с недоумением. «Как бабушку зовут?» – «Баба Люба». – «Ну ладно, ты ее зовешь баба Люба, а другие?» – «А ее все в деревне бабой Любой зовут». Где работают родители, тоже большинство не знает. Нашла сама все нужные сведения, заполнила.
Позже, когда я участвовала в муниципальном конкурсе молодых педагогов и общалась с такими же, как я, неопытными учителями из других школ, узнала, что у всех нас проблемы одинаковые. Важно, в каком коллективе ты работаешь. Если в нем есть взаимовыручка, то тебе, конечно, будет легче.
***
— Мизерная зарплата и неуважение к профессии загнали учителя в тупик…
…С понедельника по пятницу у меня по семь уроков, а суббота – методдень. Я проверяю тетради, заполняю журналы. А их много: традиционный журнал, журнал надомного обучения, журнал внеурочной деятельности по ФГОС и внеурочной деятельности по работе с классом, журнал кружковой деятельности, журнал по технике безопасности, журнал по подготовке девятиклассников к ОГЭ, журнал по работе со слабоуспевающими и неуспевающими учениками, журнал по работе со слабоуспевающими девятиклассниками и так далее. Много слова «журнал»? Такова реальность. Уже в первый год работы я подсчитывала количество исписанных ручек за год.
В сентябре у меня была нагрузка поменьше, 29 часов. С моими двумя высшими, магистратурой и тремя красными дипломами я получила 11 тысяч, столько же техничка зарабатывает. По-моему, это несправедливо. Появились даже мысли уходить в другую сферу, несмотря на то, что мне в школе нравится.
С такой зарплатой нереально выплачивать ипотеку. Мы же молодые, нам хочется развлечься, пойти в кино, вещи какие-то купить
Если бы у меня не было классного руководства, консультаций девятиклассников, только человеко-часы, то я бы получала шесть тысяч. То есть и на определенные продукты не хватало бы.
Наша школа расположена в неблагополучном районе, хотя это и центр города. Говорят, раньше тут наркоманы жили. В других районах и школах дети тоже, бывает, не хотят учиться, не делают домашние задания, не понимают, зачем им, к примеру, география, если есть интернет. Но тогда можно взаимодействовать с родителями. У нас есть такие родители, что не дозовешься. Аргумент, что семье придется платить штраф или что тебя поставят на учет, в этих случаях не действует. У других родителей, даже заинтересованных, часто нет времени на общение и с детьми, и с педагогами – сосредоточены на заработках. Но и у учителей времени на общение с учениками недостаточно, они в бумагах погрязли, пишут бесконечные отчеты. От этого страдает внеучебная деятельность (походы, прогулки), да и дети страдают, по-моему.
***
Когда я встречаю в СМИ информацию, что учитель оскорбил ребенка или поставил ему несправедливо низкую оценку, я не смотрю дальше. Мизерная заработная плата плюс отсутствие уважения к профессии загнали учителя в тупик. Молодые педагоги, даже если приходят в школу, очень скоро увольняются: работа не оправдывает ожиданий. Правы всегда родители.
Я замещала как-то учителя в третьем классе. Поставила мальчику двойку за невыученное стихотворение. Мама решила поговорить сразу с директором. Были случаи, когда родители позволяли себе кричать на меня, а я не могла ответить тем же и была вынуждена слушать.
Видела в интернете картинку. 1980-е годы: разговор мамы с дочкой: «На твою успеваемость пожаловался учитель. Иди делать уроки. Я проверю, чтобы такого больше не было». Наше время: «Дочка, эта дура опять к тебе придирается, двойки ставит. Завтра пойду с ней разберусь!»
Учитель, если у него есть классное руководство, должен быть в курсе, что дети делают на каникулах. Мы собираем информацию о той деревне, куда они едут на лето. Я пишу, в какое село отправится ученик, как зовут бабушку, дедушку, тетю или дядю, желательно еще указать номер телефона. Есть муниципальное задание о необходимости обеспечивать учеников горячим питанием.
Мои семиклассники не хотят есть в столовой никак! Кто виноват? Учитель!
В кабинетах нужно делать ремонт. Каким образом? На мастеров денег нет. Если не сделаем ремонт, то школу могут не принять к новому учебному году. Тупик? Мы делаем ремонт сами. Прошлым летом даже парты красили.
Одна мама в соцсетях предложила родителям собрать по тысяче и повесить жалюзи, купить новые стеллажи. Родители возмутились. Все теперь знают свои права и наши обязанности. Школа не имеет права требовать денег. Мамины аргументы, что не школа, а она сама инициатор, что лучше в итоге будет детям, сработали частично: приобрели краску, покрасили стены и парты, купили два комода.
С моим седьмым классом у нас за два года сложился коллектив. В пятом, например, было трудно назначить дежурных, теперь сами вызываются с охотой. По субботам мы устраиваем в школе кинотеатр. Начали с простой американской комедии: сдвинули парты, дети и я принесли попкорн и газировку. Потом смотрели «Гоголя», вспоминали, как читали «Вечера на хуторе близ Диканьки». Ребятам фильм понравился.
Сейчас инициативная группа подбирает репертуар разных жанров. Дети рады: деньги тратить на билеты не приходится, да и вообще кино в школе – это интересно. Тем более что в кино я с ними не хожу, а вот в театр – да. Мы уже видели спектакль тоже по Гоголю, сильно осовремененный. Ребята даже пробовали танцевать в проходах – а как же, музыка играет! Объяснила, что это театр, тут другие правила.
Но вообще мне нравится, когда у ребят горят глаза. Когда им интересно, что происходит на уроках. Например, читаем «Детство» Горького. На улице солнце, идет шестой урок. Им гулять хочется! А я должна рассказывать, что Горький – первый пролетарский писатель. Это только добавляет непонимания. И тогда я им рассказала, что Горький в юности изучал анатомию и пытался выстрелить в себя… Попал в легкое и приобрел с тех пор легочную болезнь…
***
Сказать, что школьники сейчас совсем не читают, я не могу. Приходит ко мне девятиклассник и говорит: «Я вчера Гоголя прочитал. Раньше его не понимал. А сейчас мне понравилось, он смешно так пишет!». Семиклассники, я вижу, с удовольствием читают рассказы Чехова. Один мальчик подошел, попросил что-то еще такое же «юморное», как у Чехова. Я ему Зощенко посоветовала.
Из списка обязательной литературы они разве что отрывки из «Детства» Льва Толстого не осилили, но я их понимаю…
Многие читают современную литературу, и чаще китчевую беллетристику. В прошлом году восьмиклассницы с упоением читали «Пятьдесят дней до моего самоубийства», потому что в книге идет речь о трудностях подростковой жизни и взаимоотношениях с родителями. А еще о любви им нравится – романы для девочек читают.
Программа по литературе меня удивляет. Так, в 10 классе на лирику Пушкина отводится 11 часов и 10 – на Лермонтова. На Гончарова – четыре часа
Первый урок ты изучаешь с ребятами его биографию, второй и третий – «Обломова», а четвертый – разбираешь критику. Осмыслить взаимоотношения героев, эволюцию или деградацию самого Обломова, не знаю, как лучше назвать, за два часа – ну это же нереально. Какой может быть интерес к чтению классики, когда тебе нужно наспех прочитать текст, не успев понять, о чем он?
При этом одиннадцатиклассники в начале декабря пишут итоговое сочинение. В тексте надо раскрыть нравственные и этические темы, прибегая к изученным произведениям. А мы не имеем права отступать от программы. Поэтому учителя иногда решаются на ухищрения, изучают произведения на предметных курсах и практикумах по написанию сочинений.
Я стараюсь объяснять ребятам, зачем мы делаем то или иное на уроках. Я помню, что мне самой не нравилось, когда требовали что-то выполнять без объяснений. Для чего мы учим однородные члены предложения? Чтобы применить свои знания на экзамене как в тестовой части, так в изложении и сочинении. Зачем надо учить длинное стихотворение «Смерть поэта», которое и прочесть-то трудно? Тренируем память как минимум. Зачем писать сочинения? И для экзаменов, и для будущей карьеры. Мы же хотим, чтобы нас правильно понимали? Вот и учимся формулировать и выражать мысли. Интересно, когда они к тебе навстречу идут, а ты к ним.
Я строгий учитель, но если ко мне обратиться, что, мол, «домашку не сделал по таким-то причинам и родителям лучше не знать об этом, я принесу завтра», – конечно, я соглашаюсь. Мы общаемся и договариваемся.
***
Мои ребята неожиданно оказались взрослее по сравнению со сверстниками в параллели. Я показывала на уроке ролик про языковые нормы в разные времена. И в нем говорилось, что с началом перестройки в СМИ стала широко обсуждаться тема секса. В других классах при этом началось хихиканье. А мои ребята спокойно смотрели фильм дальше.
Когда я решилась работать в школе, я вспомнила свою учительницу по литературе. Я ее слушала, потому что мне было интересно, а не потому, что так положено. Я хочу, чтобы и у меня были ученики, которым нравится мой предмет, чтобы они владели русским языком и понимали, зачем им это нужно.
В День учителя мне попадается много пафосных стихотворений о нашей работе. Однажды я прочла, что с учителя начинаются все остальные профессии. Это правда. По сути, родители меньше времени проводят с детьми, чем учителя. Мы для детей ориентир, показатель, как нужно разговаривать, как вести себя, для девочек – и как одеваться. Я хочу быть таким ориентиром, примером для обдуманного подражания, не слепого. Получается, мы вернулись к тому, с чего начали, – к мечте изменить мир.
